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2023.10.11
據小編所知，本學期張和祥小學“雙減”背景下作業改革有了新舉措——引進了高質量作業解決方案，助力學校作業設計精細化、作業分層個性化、作業管理數字化、作業生成校本化的推進，變“題海戰術”為靶向作業，推動作業實現“輕負高質”。
開學初，學校在五年級2個班級的數學學科開展了高質量作業解決方案的實驗。解決方案主要是通過高速“智能數據采集終端+留痕打印機”，以常態化作業數據采集、評價、反饋、改進為抓手，開展作業質量全過程評估，優化作業設計，提升教學效率。經過兩個月的應用，取得了良好的效果。
方案組成：高質量作業系統+華高智能數據采集終端+留痕批改打印機。
第一步：通過電子化校本練習、線上題庫資源以及學生錯題庫等多種題源建立校本資源庫，教師作業設計更便利、高效。
第二步：教師個性化組卷后分享至年級，上傳優質試卷資源，實現校本試卷資源共建共享。
第三步：學生作業完成之后，通過華高智能終端實現作業100%的人機協同的智能批改，同時做到批改留痕，作業數據即時生成，將老師從繁重的作業批改和數據統計中解放出來。
精準的數據反饋
教師通過平臺“正確率等級分布”、“各模塊等級分布”、“單題統計”等功能模塊及時、精準掌握每次作業學生學情。教師可以對全班的高頻錯題進行精準講評；老師還可以結合學生學情數據，進行一對一的個性化輔導；老師同時借助數據改進下一輪的備課和教學活動，真正實現對學生因材施教、精準教學。
靶向作業實現
“個性化”
平臺基于學生日常作業生成的真實數據，為每個孩子生成獨有的個性化錯題本，幫助學生輕松積累薄弱知識點，同時推送“舉一反三”題，有利于學生知識點的及時鞏固。“靶向作業”把學生從重復機械的題海戰術中解放出來。
共性錯題呈現
“班本化”
班級共性錯題本是基于個性化錯題本數據沉淀和深度提煉后的共性問題手冊。基于班本化的共性錯題，讓教師的錯題講解更有針對性；讓學生的家庭作業實現分層。
高質量作業解決方案的常態化應用，讓教師用數據為學生畫像——個案追蹤成為可能。教師運用心理學、教育學理論，判定學生的行為認知、性格特點，從而幫助教師和家長發現孩子的優勢、潛能，形成學生成長軌跡檔案和家庭教育、心理健康、發展指南。這將是一個新的研究領域。好用的軟件系統+好用的智能硬件生態，融合是未來，也是趨勢。華高愿同眾多軟件方案商攜手合作，為教育信息化一起努力。
